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省教育厅@所有初一学生 看考试有啥变化 综合素质咋评价

2018-04-25 11:49:46 来源:芜湖生活热线

    □东方今报·猛犸新闻记者 张静

    学业水平考试

    4月23日,省教育厅正式下发《河南省初中学业水平考试实施办法》,自2017年秋季入学初中一年级学生开始实施。按照要求,《义务教育课程设置实验方案》中的全部科目纳入初中学业水平考试范围,初中在校学生只能参加一次相应学科的学业水平考试。

    全部科目纳入考试

    按照要求,初中学业水平考试将《义务教育课程设置实验方案》中的全部科目纳入考试范围。语文、数学、外语、道德与法治、物理、化学、历史、地理、生物由全省统一命题、统一试卷、统一考试时间。体育与健康和物理、化学、生物实验操作考试纳入学业水平考试统一管理,由省教育厅明确统一要求,各省辖市教育行政部门组织实施。

    综合实践活动和艺术等国家课程和地方课程、学校课程,由省辖市教育行政部门统一组织,以学校为主实施。

    在考试内容上,减少单纯记忆、机械训练性质的内容,增强与学生生活、社会实际的联系,注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

    加强初中学业水平考试题库建设,开展试卷评估与分析,提升考试命题质量和水平。

    所有在校生均须参加

    按照规定,初中所有在校生均须参加初中学业水平考试。初中在校学生只能参加一次相应学科的学业水平考试。自2017年秋季入学初中一年级学生开始实施。

    学业水平考试在相关课程结束后进行,随教随考随清,减轻学生负担。

    不同科目考试成绩呈现方式不同

    按照规定,不同科目的考试成绩呈现方式不同,大致分为计分科目和以等级呈现两种。初中学业水平考试及高中录取计分科目:语文、数学、外语、道德与法治、物理、化学、生物、历史、地理、体育与健康、理化生实验操作。考试成绩以分数呈现,总分800分。综合实践活动和艺术等未纳入中招录取计分科目的课程,考核成绩原则上以等级呈现,具体要求由省辖市统一规定。经教育厅批准的地区,也可选择部分科目,统一组织考试,并以一定分值计入中招录取成绩。

    我省要求,任何单位和个人不得根据学业水平考试成绩给学生排队,不得仅以考试成绩作为评价学校和教师的依据。

    综合素质

    评价

    4月23日,省教育厅正式下发《河南省初中学生综合素质评价实施办法》,我省从2017年入学的初中一年级新生开始实施综合素质评价,初中学生综合素质评价材料将作为中招录取的重要参考,提供给高中阶段学校录取使用。

    原则:综合素质评价要全面客观

    学生综合素质评价需要遵循导向性、全面性、客观性、多样性、可操作性5大基本原则。

    对学生的成长过程和整体表现,实施综合、全面的评价,如实记录学生成长过程中的突出表现。学生自评与他评相结合,使得对学生的评定成为学生、教师和教育管理者共同参与的交互性活动。评价过程应简便、直观、易操作,让学生易参与、教师易指导、各方易监督,确保公开透明。

    内容:覆盖“德、智、体、美、劳”

    评价内容覆盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五方面。其中,思想品德:重点记录学生参与团队活动、志愿服务等活动的次数和情况。学业水平:重点记录学生课堂表现、作业完成等和学业水平考试成绩,以及学习兴趣等方面的表现和成果。

    身心健康:重点记录《国家学生体质健康标准》测试主要结果,体育运动特长项目,参加体育运动的效果,以及应对挫折等心理健康方面的表现。

    艺术素养:重点记录在音乐、美术等方面的兴趣特长,参加艺术团队、艺术活动情况及成果等。社会实践:重点记录参与社会实践活动的次数、时间、成果及心得等。

    省教育厅要求,学校要基于学生发展的年龄特征,确定学生综合素质评价的具体内容和要求。

    程序:从写实记录到形成档案 有据可查

    学生综合素质评价程序要按照写实记录、公示确认、形成档案进行。

    写实记录:教师要指导学生客观记录并填写活动记录单,同时登录 “河南省初中学生综合素质评价电子化管理平台”,记录在《河南省初中学生成长纪实报告》中。活动记录务求真实、有据可查。公示确认:每学期末,学生遴选具有代表性的活动记录和事实材料,并必须在教室、公示栏等显着位置公示。教师要对公示材料审核并签字,最终结果须经学生签名确认。各学校须在每学期末向“河南省初中学生综合素质评价电子化管理平台”提交学生综合素质评价信息。

    形成档案。学校为每位学生建立《河南省初中学生综合素质档案》。毕业时,学生须撰写自我陈述,教师须撰写综合评语。评语要客观、准确,避免千人一面。

    措施:评价材料使用要求应向社会公布

    今后,初中学生综合素质评价材料将作为中招录取的重要参考,提供给高中学校录取使用。高中学校制定综合素质评价材料使用规则,报教育主管部门批准后实施。其综合素质评价材料使用要求应在招生前提前向社会公布。

    综合素质评价由初中学校负责组织实施,学校要建立健全学生成长记录规章制度,指导学生及时整理材料,避免集中突击。学校要建立学生综合素质评价结果公示制度、检查制度、申诉与复议制度,确保学生档案材料真实、可信。要加强督导检查,把综合素质评价监督机制作为评价地方各级教育行政部门和学校工作的重要内容。

    严控“连锁店”式重复办学

    河南为中外合作办学立规

    □东方今报·猛犸新闻记者 张静

    近年来,我省引进国外优质教育资源开展中外合作办学,取得了显着成效。但目前,我省中外合作办学仍存在办学层次偏低、监管机制不健全等问题。23日,省教育厅下发通知,要求加强全省中外合作办学规范管理。

    严控“连锁店”式

    低端、重复办学

    通知明确规定,优化合作办学国别和专业布局,鼓励与“一带一路”沿线国家开展“小语种+专业”合作办学,严格控制外国高校“连锁店”办学,避免在办学成本相对低廉的商科、管理、计算机等领域低水平、重复性办学。

    其中特别提出,专业布局方面,要以引进优质教育资源为核心,结合国家、地方和区域经济发展对各类人才的需求及学校学科建设的需求,鼓励在理工农医和急需、薄弱、空白的学科领域与国外高水平教育机构及具有优势的学科专业开展合作办学。

    外教水平应获

    外国和中国教育机构认可

    我省规定,要准确把握中外合作办学的政策界限。各地各高校在引进中外合作办学资源时,要界定中外合作办学与校际交流、联合培养、大学预科班、“专升本”等的区别,保障优质教育资源的实质性、系统性引进。

    另外,中外合作办学协议要对引进境外教育资源做出明确、具体、量化的约定,人才培养方案及引进的师资等具体清单,应作为附件一并提交。引进外方教育资源需满足教育部“4个1/3”的规定。在国际上招聘的教师,其水平应当获得外国教育机构和中国教育机构的认可。

    招生情况不好

    限期整改直至暂停招生

    我省明确提出,中外合作办学招生应在学校年度招生规模内按照审批计划数足额安排,对未足额安排招生计划或招生情况较差的机构和项目,限期整改直至暂停招生,且不再受理学校新申报的机构和项目。各高校要对课程设置等环节监管,对办学中可能出现的风险点重点排查,实现合作办学全过程、多维度质量监控。

    按照部署,省教育厅将启动专科及以下层次年度报告及定期评估工作,以评促建、以评助管,对未按要求进行年度报告或评估不合格的项目,限期整改,整改后仍不合格,启动退出程序。

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